El tifón Haiyan: Una bomba atómica metereológica

El tifón desde el espacio

Fotogalería de El País (elige una y descríbela)



Lee el siguiente texto y describe qué es un tifón y por qué se forma.


Una bomba atómica meteorológica

Tifón, huracán o ciclón son lo mismo y pueden liberar una fuerza 10 veces mayor que la explosión de Hiroshima

Asia o la cólera de la naturaleza

Georgina Higueras Madrid

Del seísmo de Fukushima al tsunami que en 2004 devastó varios países, los desastres se ceban con el continente

Más noticias sobre los efectos del tifón

Romanticismo. Música y cine

Las Competencias que se trabajan en esta actividad son
Competencia Lingüística
Competencia Digital
Social y Ciudadana
Cultural y Artística
Aprender a aprender
Autonomía e Iniciativa personal

Objetivos:
Aprender a disfrutar con la música y el cine.
Relacionar lo aprendido con lo representado.
Aprender a ver cine y a escuchar música clásica.
Ser capaz de expresar oralmente y por escrito las sensaciones que producen las escenas y la música.

TAREA

Escucha atentamente el siguiente vídeo de la película "El Pianista" (Necesitas cascos)

• Ficha técnica de la película: título, director, principales actores.

• Contexto histórico: qué hecho histórico del siglo XX aparece representado.

• En qué país y ciudad se desarrollan los acontecimientos

• Resume brevemente las escenas.

• Los  protagonistas de la escena, el pianista y el general, a quién representan cada uno, qué elementos aparecen para que puedas deducirlo.

• La música fue compuesta por Chopin, "Nocturne In Minor".

1. Busca información de Chopin. Quién fue, dónde nació y vivió. Principales obras y características de su música.
2. Explica , escuchando varias veces la música, que características del Romanticismo se ven reflejadas en la composición.
3. Escribe una breve reflexión de lo que te sugiere la composición y por qué.

Lectura. Canción del Pirata. El Romanticismo

José de Espronceda




Lee atentamente el poema. CANCIÓN DEL PIRATA. (CL/AA)

	Con diez cañones por banda, viento en popa a toda vela, no corta el mar, sino vuela, un velero bergantín; bajel pirata que llaman por su bravura el Temido en todo el mar conocido del uno al otro confín. La luna en el mar riela, en la lona gime el viento y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, Y allá a su frente Estambul: -Navega, velero mío,   sin temor que ni enemigo navío, ni tormenta, ni bonanza tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor. Veinte presas hemos hecho a despecho del inglés y han rendido sus pendones cien naciones a mis pies. Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar. Allá muevan feroz guerra ciegos reyes por un palmo más de tierra, que yo tengo aquí por mío cuanto abarca el mar bravío a quien nadie impuso leyes. Y no hay playa sea cualquiera, ni bandera de esplendor, que no sienta mi derecho y dé pecho a mi valor Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar. A la voz de ¡barco viene!, es de ver cómo vira y se previene a todo trapo a escapar: que yo soy el rey del mar y mi furia es de temer. En las presas yo divido lo cogido por igual: sólo quiero por riqueza la belleza sin rival. Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar. ¡Sentenciado estoy a muerte! Yo me río: no me abandone la suerte, y al mismo que me condena colgaré de alguna antena quizá en su propio navío. Y si caigo, ¿qué es la vida? Por perdida ya la di cuando el yugo del esclavo como un bravo sacudí. Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar. Son mi música mejor aquilones, el estrépito y temblor de los cables sacudidos del negro mar los bramidos y el rugir de mis cañones. Y del trueno al son violento, y del viento, al rebramar, yo me duermo sosegado, arrullado por el mar. Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar. 1.-  ¿Cuál es el tema del texto? 2.- ¿ Cómo describe el barco? 3.- ¿Cómo es el pirata? 4.- Busca información de José de Espronceda 5.- Escribe los rasgos característicos de la literatura Romántica, después de leer la presentación Características de la literatura romántica lengua clara from claraymaria

Lectura comprensiva. Naufragio en Lampedusa

Más de 200 fallecidos en el incendio de un barco con inmigrantes en Lampedusa

1. Lee atentamente el artículo. Pregunta lo que no entiendas

 

 

El Gobierno italiano anuncia un día de luto nacional

El rescate ha logrado salvar la vida de 150 personas, aunque 200 están desaparecidas

Pablo Ordaz Roma 3 OCT 2013 - 23:50 CET2170

El aeropuerto de Lampedusa convertido en una morgue. / VÍDEO: ATLAS / FOTO: REUTERS

La única novedad es el número. Un número suficientemente alto como para arroparlo con grandes palabras de luto y alarma, una fila interminable de muertos sin nombre al principio del telediario. El resto sucede cada día, por capítulos, sin que merezca el relato trágico de una barcaza con unos 500 inmigrantes a bordo —entre ellos muchos niños y mujeres embarazadas— que, antes del amanecer del jueves, se avería y empieza a hundirse a media milla de la isla italiana de Lampedusa. “Como estábamos cerca de la costa”, cuenta uno de los náufragos, “hemos decidido encender fuego para llamar la atención, pero el puente estaba sucio de gasolina y en pocos segundos el barco quedó envuelto en llamas. Muchos nos hemos lanzado al agua gritando mientras el barco volcaba”. Del medio millar de eritreos y somalíes que intentaban alcanzar suelo europeo, 200 han sido encontrados muertos, alrededor de 150 aún continúan desaparecidos y solo 150 lograron ser rescatados con vida por pesqueros y patrullas de la Guardia Costera. Algunos supervivientes han declarado que tres barcas de pesca pasaron cerca, vieron sus llamadas de auxilio y siguieron su camino.



El Gobierno ha decretado un día de luto nacional y todas las autoridades, desde el presidente de la República para abajo, han levantado la voz para que Europa les ayude a frenar una tragedia que, desde 1990, ha arrojado a la isla siciliana más de 8.000 cadáveres —de ellos, 2.700 durante 2011, coincidiendo con el conflicto libio—. Pero de todas las palabras pronunciadas, las que tal vez mejor definan la tragedia continua de los fugitivos de África, la rabia ante un desastre conocido y jamás combatido en serio, sean las que, en medio de un discurso escrito, improvisó este jueves el papa Francisco —“se me viene la palabra vergüenza. Es una vergüenza”— o las que, harta de tanta muerte, dirigió la alcaldesa de Lampedusa, Giusi Nicolini, al primer ministro Enrico Letta: “El mar está lleno de muertos. Venga aquí a mirar el horror a la cara. Venga a contar los muertos conmigo”.




La barcaza, como muchas de las que cruzan el Canal de Sicilia, había partido del puerto libio de Misrata. Teniendo en cuenta que Lampedusa se encuentra a 205 kilómetros de Sicilia y a 113 de las costas de África, los viejos pesqueros, tripulados por empleadas de las mafias y abarrotados de inmigrantes, alcanzan suelo europeo en tres o cuatro días de navegación. Los últimos días del verano aumentan además el trasiego. Solo unas horas antes del naufragio, otro barco había arribado a Lampedusa con 463 refugiados sirios a bordo y, el lunes 30 de septiembre, 13 jóvenes de nacionalidad eritrea se ahogaron a solo unos metros de la playa siciliana de Sampieri. Pero solo es cuando se produce un gran naufragio —y este último es uno de los más grandes de los que se tienen noticia— la vista se vuelve a una isla de apenas 5.000 habitantes, cuya alcaldesa —harta de la sordera de las autoridades italianas y europeas— envió el pasado mes de febrero una carta a la Unión Europea en la que se preguntaba exclamando: “¿Cuán grande tiene que ser el cementerio de mi isla?”.






La respuesta no oficial le ha llegado. En el cementerio ya no hay más tierra para tumbas sin nombre. Y tampoco en la morgue ni en el pequeño puerto hay espacio para tantos cadáveres de hombres, niños y mujeres embarazadas. Los cuerpos recuperados de las aguas y los localizados, a última hora de la tarde, en el interior del pecio hundido se están trasladando a un hangar del aeropuerto, adonde también llegó a media tarde el vicepresidente del Gobierno y ministro del Interior, Angelino Alfano, quien confirmó los detalles del naufragio —los teléfonos que no funcionaban, los trapos que se prendieron, las cifras cada vez más insoportables de ahogados—, pero no quiso entrar en la cuestión que ensombrecía aún más la jornada. ¿Es verdad que tres barcos pesqueros habían visto la angustia de los inmigrantes y no les habían ayudado? “No los han visto”, respondió el ministro, “si no, habrían intervenido. Los italianos tienen un gran corazón. Hemos salvado la vida a 16.000 náufragos”.

Giusi Nicolini, en cambio, no lo tiene tan claro. La alcaldesa sí dio validez a la denuncia de los inmigrantes, pero atribuyó la supuesta actitud insolidaria de los pescadores a la actual legislación italiana, aprobada en 2008 por el Gobierno de Silvio Berlusconi bajo la inspiración de su entonces ministro del Interior, Roberto Maroni, de la xenófoba Liga Norte. “Si se han ido y no los han ayudado”, explicó Giusi Nicolini, “es porque nuestro país ha procesado a pescadores y armadores que han salvado vidas humanas por complicidad con la inmigración clandestina. Por eso, lo que el Gobierno tiene que hacer hoy mismo es cancelar este delito, cambiar la norma”.


Solo unas horas antes había arribado otro barco con 463 personas a bordo

Mientras los equipos de rescate iban aterrizando en la isla para recuperar los cadáveres —ya se descarta encontrar a más inmigrantes con vida—, las declaraciones de los políticos se fueron sucediendo, idénticas a las de la última tragedia. Se resumen muy bien en las palabras del presidente de la República, Giorgio Napolitano: “Es indispensable luchar contra el tráfico criminal de seres humanos en colaboración con los países de procedencia de los flujos de emigrantes y solicitantes de asilo. Son, por tanto, indispensables los controles en los países de procedencia de los emigrantes o de los que solicitan asilo”. Pero no hay que irse muy lejos, solo al 11 de julio de este año, para recordar las palabras —allí en Lampedusa— del papa Francisco e intuir que esta conmoción oficial terminará pronto, muy pronto. “¿Quién es el responsable de la sangre de estos hermanos? Ninguno. Todos respondemos: ‘yo no he sido, serán otros’. ¿Quién de nosotros ha llorado por la muerte de estos hermanos y hermanas, de todos aquellos que viajaban sobre las barcas, por las jóvenes madres que llevaban a sus hijos…? La ilusión por lo insignificante nos lleva hacia la indiferencia hacia los otros”.
Sobre todo si el otro yace bajo una tumba sin nombre en una isla perdida.
 

• Busca el significado  de las siguientes palabras o  dedúcelas por contexto: inmigrantes, naufragio, emigrantes, puente, mafias, asilo, conmoción, yacer, barcaza, patrulla, decretar, fugitivo, morgue, pecio, hangar, xenófobo, procesar, complicidad y clandestino.
• Escribe frases con el vocabulario indicado. Puedes utilizar más de una palabra en la misma oración

Contesta

• Periódico en el que aparece la noticia.
• Fecha y nombre del periodista
• Qué es Lampedusa, dónde está, a qué pais pertenece
• De qué países procedían los emigrantes
• De qué país salieron

• Resume la noticia.

• Explica el significado de las palabras de la alcaldesa de Lampedusa

• Describe la fotografía.

• Lee este artículo "Lampedusa desnuda a Europa"

Preparamos visita exposición Íberos

El lunes 14 de octubre, realizaremos la visita a la exposición de los Íberos y al Pabellón de Hombres Ilustres. La organizamos las profesoras de ámbito socio-lingüístico de 3º y 4º de Diversificación.

Hoy   preparamos  la salida con este dossier que explica quiénes eran los Íberos, cómo vivían, dónde... y qué vamos a ver.

Microtarea. La actualidad a través de los medios de comunicación

Este curso   estudiaremos la Literatura y la Historia de la Edad Contemporánea.
Durante esta etapa los cambios se producen a un  ritmo vertiginoso especialmente en el campo de la comunicación. Los medios permiten conocer en cuestión de segundos lo que está ocurriendo en el Mundo,  los hechos más relevantes, los sucesos, personajes de actualidad...

La primera microtarea que propongo es recoger los titulares de las noticias durante una semana
Duración: 25/IX al 2/X
Fuente: telediario de cualquier canal de televisión/ radio/ prensa escrita/ prensa digital.
¿Qué tenéis que hacer? recoger los titulares de las noticias más relevantes indicando medio de comunicación/ hora/ día
Soporte: cuaderno.



Objetivos:
Informaros de los temas de actualidad.
Utilizar los distintos medios de comunicación como herramienta de trabajo.
Conocer lo que ocurre en el mundo, España y Andalucía.

2ª Lectura. Relatos de Carlos Ruiz Zafón

            

                                                                                                                        Página oficial del escritor (pincha)

Descarga los relatos inéditos de Carlos Ruiz Zafón

• Alicia, al Alba
  Descargar
  
  
• Gaudí en Manhatan
  Descargar
  
  
• Inferno
  Descargar
  
  
• La Mujer de Vapor
  Descargar

Analizamos viñetas. Temas de actualidad

ibe

1.- Autor de la viñeta
2.- Describe la imagen: qué personajes aparecen (pertenecen a la vida política actual), postura, frase...
3.- Qué mensaje transmite

Repaso de Geografía

1.OBSERVA EL MAPA Y CONTESTA

¿Qué hay en Cataluña?
¿Qué tiempo hay en  España, por qué?

¿Qué viene por le Atlántico, qué ocurrirá en los próximos días?

¿Dónde se localizan otras Borrascas?

¿Dónde hay un Anticiclón? ¿Qué tiempo genera?
¿Dónde hay más viento, por qué lo sabes?




2.- COMPLETA

3.OBSERVA LAS FOTOGRAFÍAS

SELVA AMAZÓNICA

Describe la imagen:

Cómo son las precipitaciones:
Cómo son las Temperaturas
Vegetación:
Localización:
Tipo de clima :

Describe la imagen:

Cómo son las precipitaciones:
Cómo son las Temperaturas
Vegetación:
Localización:
Tipo de clima :

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Cómo son las precipitaciones:
Cómo son las Temperaturas
Vegetación:
Localización:
Tipo de clima :

Reciclamos: Mural de P. Mondrian

 Mondrian es un  pintor holandés que murió a medidados del siglo XX en EEUU.

 Artista vanguardista  y uno de los padres de la pintura abstracta. Utilizó con gran maestría los colores primarios, las formas geométricas puras. Influirá en arquitectos, diseñadores y decoradores de nuestro tiempo.

Como participamos en "el Proyecto REcapacicla" propongo que a lo largo del mes de mayo realicemos en el tablón de Diversificación un cuadro de Mondrian con tapas de plástico.

1ª Fase: Recoger tapones de plástico: blancos, negros, rojos, azules y amarillos

2ª Fase: Informaros en la Red de quién es P Mondrian y mirad obras de él.

3ª Fase: Elaborar un cuadro de Mondrian. 

Para realizarlo debemos conocer al pintor, sus principales obras  y cómo ha influido en la moda actual.

 

Deportivas inspiradas en las pinturas de Mondrian

Resumen de actividades

Viernes 10: actividades sector primario o agrícola.
Lunes 13: Entrega de leyenda sobre san Jerónimo
               Corrección de actividades de agricultura, las cuatro páginas.
Miércoles 15: entrega de los trabajos en equipo "Viaje a Canarias" y Exposición de ellos.
 

Redacción de la semana: inventa una leyenda ambientada en San Jerónimo

Esta semana pasada trabajamos la leyenda de San Borondón o la Isla Fantasma:
 "La isla que se encuentra por casualidad nunca cuando se  busca".
 Esta lectura completaba los trabajos que venís realizando sobre Canarias. 

Os propongo que para el lunes 13 de mayo inventéis una leyenda ambientada en San Jerónimo (Monasterio, Papachina, cementerio Inglés, Huevo de Colón, Alamillo...) tenéis libertad absoluta. Mínimo 15 líneas.

¿Tiene Canarias ocho Islas? ¿Existe la Isla Fantasma o de San Borondón ?

"LA ISLA QUE SE ENCUENTRA POR CASUALIDAD, NUNCA CUANDO SE BUSCA"

Uno de los mitos más queridos por el pueblo canario es la leyenda de La Isla de San Borondón. Conocida también por otros nombres muy sugerentes como Isla Fantasma, Isla Mágica, Isla Perdida, Isla Encubierta...

Desde tiempos remotos los abuelos cuentan a sus nietos que en medio del Atlántico, entre la bruma aparece y desaparece la Isla. Esta leyenda forma parte del mundo de la ensoñación,  del misterio. Parece ser que los primeros testimonios se remontan a la Grecia clásica y que los cartógrafos medievales y las fuentes que manejaba Colón ya la mencionaban.

Desde la Antigüedad el hombre siente necesidad de encontrar un Paraíso, un lugar eterno, un remanso de paz donde la vida se detenga y no aceche la muerte. Puede que por  la ansiedad de encontrar ese lugar la imaginación del hombre haya creado la Isla Mágica o quién sabe, puede que exista y tenga el don de aparecer y desaparecer. Pese a su carácter mítico  muchos afirman haberla visto.

El relato que acontinuación vamos a leer lo encontré mientras realizabais los dos trabajos sobre Canarias. Necesitaba un cuento breve para la lectura de la semana y quería que estuviera relacionado con las islas Afortunadas. "Investigando en la Red" encontré esta leyenda que complementa los trabajos elaborados. Si quieres saber más sobre la Isla de San Borondón pincha en el enlace

Lee atentamente

 La isla de San Borondón

"Cuenta la leyenda que un monje del siglo VI de nombre Brandán o Borondón, viajero incansable e intrépido, partió acompañado por otros monjes en una modesta embarcación con la que se adentró en el Mar Tenebroso, hoy conocido como océano Atlántico. Iba en busca del Paraíso Terrenal.
Fue su primo, un ermitaño llamado Barinthus, quien le habló de la existencia de ese lugar maravilloso donde vivió Adán el primero y donde Dios permitía a sus santos vivir después de la muerte. En aquella tierra abundaban las flores y los árboles frutales y su suelo estaba cuajado de piedras preciosas. Tan impresionado quedó San Brandán con el relato, que al día siguiente propuso a San Maclovio y otros catorce de sus discípulos emprender viaje en busca de aquella Tierra Prometida.
Durante siete años navegaron por el Atlántico y se enfrentaron todo tipo de adversidades, desde feroces tormentas hasta temibles y enormes monstruos marinos que pretendían devorarlos. Arribaron a muchas y muy extrañas islas, como la de San Albeus, donde vivían veinticuatro monjes que no pronunciaban palabra desde hacía ocho años. O la isla de las viñas, cuyas uvas eran del tamaño de manzanas y bastaba una de ellas para alimentar a un hombre durante todo un día.

Vieron también durante la travesía una fabulosa columna de cristal que permanecía de pie en medio del océano. Encontraron demonios, pigmeos, gatos marinos y serpientes, dragones, buitres y ángeles. En una de las tres islas volcánicas que avistaron, descubrieron a Judas sentado en una roca arrepentido. Otra estaba habitada sólo por grandes ovejas blancas. Y aún divisaron otra que a la que llamaron Paraíso de los Pájaros, en la que los árboles no tenían hojas, sino menudas criaturas cubiertas de plumas que se colgaban de las ramas por el pico.
Pero ocurrió que un día, tras duras jornadas de viaje, divisaron a lo lejos la más extraña de ellas: una isla que parecía haber surgido milagrosamente del fondo del mar. Sin pensarlo dos veces desembarcaron para descansar y recoger víveres. Mucho les llamó la atención lo raro del terreno y su increíble vegetación, pero no le dieron mayor importancia. Cogieron para guisarla la carne que habían guardado en la nave y cortaron leña para el fuego.
De repente, tras la comida, el suelo empezó a moverse y todos gritaron despavoridos, llenos de temor corrieron en todas direcciones, la isla entera temblaba y se iba alejando del barco. Calmó como pudo San Brandán a sus hombres, recogieron las provisiones y a duras penas embarcaron de nuevo. Ya a lo lejos, contemplaron el lugar donde habían estado, que, como una engañosa ballena, acabó por hundirse de nuevo en el océano ante el asombro y la maravilla de todos.

Este lugar, no es otro que la conocida como isla fantasma de San Borondón que, tiempo después, fue situada entre las Islas Canarias y considerada la octava isla del archipiélago.
Aún hoy es posible divisarla en el horizonte, pero cuando los navegantes pretenden acercarse a ella, la niebla la envuelve y desaparece sin dejar rastro".
                                        (Fuentes: sobreleyendas.com, laisladescubierta.net y otras)

 

 

 

 

TAREA

 

 

 

 

 

Leemos en voz alta una vez. Repetimos la lectura en silencio. Después: 

• Buscamos el significado de las palabras subrayadas en la RAE (recuerda que en el diccionario los verbos debes buscarlos en infinitivo y todas las palabras en singular). 

• Contesta:

1. ¿Quién era  Borondón y cómo era?

2. ¿Con qué otro nombre se conoce al Océano Atlántico?

3. ¿Cuándo realizan el viaje y qué buscaban?

4. Explica qué le cuenta sobre la Isla su primo, el ermitaño Barinthus.

5. Enumera las adversidades y  lo que vieron en sus siete años de travesía.  

6.  Describe cómo era la Isla

7. ¿Qué ocurrió cuando estaban en ella?

8. Argumenta por qué se conoce como isla Fantasma.

•   Escribe una reflexión sobre la lectura: argumenta si te ha gustado, por qué, qué parte te ha resultado más atractiva, ¿crees qué existe y si no existe crees que el hombre necesita  mitos, soñar? ¿Por qué?

• Por último, escribe una oración con cada una de las palabras subrayadas. 

 

23 de abril: Día Mundial del Libro

 

El 23 de abril se celebra el Día del Libro, fecha designada por la UNESCO para celebrar el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, con el fin de promover la lectura y proteger la propiedad intelectual.

“ Una razón de carácter más universal para escoger este día reside en el hecho que es la fecha de la muerte de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega, los tres el 23 de abril de 1616. Además, es posible citar otros autores famosos nacidos o fallecidos en esa fecha: Maurice Druon (francés); K. Laxness, Premio Nobel (islandés); Manuel Mejía Vallejo (colombiano); Vladimir Nabokov (ruso); Josep Pla (español), entre otros.

 

 

 

 

 Esta celebración, pretende sembrar el gusto y la admiración por la lectura. El 23 abril de cada año se ha convertido en una fecha especial para estimular aquellas manifestaciones que persiguen la creación y difusión de libros. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural” (unesco.org) 

 

 

 

 

 

El IES "San Jerónimo" ha organizado unas jornadas dedicadas a conocer la Biblioteca del Centro y a fomentar la lectura.

Propone un concurso de Fotografía y de Redacciones con el siguiente lema:

 

  "YO LEO,  

             TÚ LEES, 

                     NOSOTROS NOS COMUNICAMOS"

 

 

Este será el tema de la próxima redacción (lunes 29 de abril): qué es para tí la lectura, te gusta leer, por qué... Los mejores relatos concursarán por el premio y serán publicadas en el Blog.

 

 

El volcán de la isla del El Hierro

Imagen de satélite de la erupción del volcán submarino de la isla de El Hierro NASA

Santa Cruz de Tenerife. (EP).- Una fotografía de la erupción del volcán submarino de El Hierro ha pasado la primera ronda para ser imagen del año de la NASA, y competirá ahora con el huracán Sandy. Le quedan tres rondas para llegar a la final, y ya forma parte de las mejores 16 imágenes del concurso.

El siguiente corte en la votación se cerrará el 15 de marzo, y los internautas podrán elegir cuál de las imágenes es la mejor del año pasado votando, hasta el 5 de abril, en http://earthobservatory.nasa.gov/Madness/?src=nha-ann.

La imagen de la isla, a color natural, se obtuvo el 10 de febrero de 2012, justo cuatro meses después de que se iniciara la actividad volcánica, y muestra el lugar de la erupción, cerca del pueblo pesquero de La Restinga. El agua aguamarina brillante indica una alta concentración de material volcánico, mientras que el punto de color oscuro muestra el lugar donde la erupción se produjo de manera más fuerte.

Leer más: http://www.lavanguardia.com/medio-ambiente/20130311/54368267693/volcan-el-hierro-imagen-ano-nasa.html#ixzz2PFHusW00

Tarea:

1. Explica en qué periódico aparece la noticia, desde qué ciudad y en qué fecha.
2. Resume la noticia
3. Describe la imagen
4. Explica qué es un satélite y la NASA
5. Entra en la web que indica el periódico y elige la foto qué más te guste. Debes hacer una breve descripción argumentando por qué te gusta.
6. Explica qué es un volcán, las partes qué tiene y qué provoca.
7. Busca información y di qué origen tienen las islas Canarias.
8. Busca un mapa de las islas Canarias: escribe el nombre de todas las islas, su localización, 
9. Lee atentamente el texto. Cópialo y contesta:

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“Las Islas Canarias gozan de un clima primaveral durante todo el año, con temperaturas suaves y regulares, en torno a 22ºC de media. Es un clima subtropical y semidesértico ya qué está cerca del Trópico de Cáncer y de la influencia del Desierto del Sáhara.

Las islas tiene un origen volcánico, El Teide es un volcán activo y el pico de España con mayor altitud. La isla de El Hierro está sufriendo una erupción volcánica desde 2012.

El carácter volcánico de las islas, el clima benigno, las playas inmensas, la oferta hotelera... atraen a los turistas durante todo el año.

La economía canaria depende fundamentalmente del sector terciario o servicios, la mayoría de la población trabaja en hoteles, restaurantes y trabajos relacionados con el turismo. Alemanes, ingleses y franceses son los que más visitan las islas a parte de los españoles.

Las islas Canarias tienen uno de los cielos más limpios de Europa, cuenta con varios observatorios astronómicos como el de Roque de los Muchachos en la isla de La Palma, concentra la red de telescopios más importante del mundo. Cuentan con diversos parques y reservas naturales como la del Timanfaya en Lanzarote o el parque natural del Teide en la isla de Tenerife. Otro de los grandes atractivos son los carnavales.”

1º.- ¿Cómo es el clima de Canarias y por qué?

2º.- Qué beneficios genera el clima a la economía canaria.

3º.- ¿Según el texto qué se entiende por sector servicios o terciario?

4º.- ¿En qué trabaja la mayoría de la población?

5º.- ¿De qué países proceden los turistas y qué buscan en Canarias?

6º.- ¿Qué otros atractivos tienen las islas?

7º.- ¿Qué producto alimenticio tiene mucha fama y calidad?